APRENDIZAJE EN EL AULA:
RELACIONES INTERPERSONALES
La educación es un proceso de
relación, ya que implica la transmisión de conocimientos y de valores entre las
personas, por ello el tema de las relaciones interpersonales en la escuela ha
sido uno de los que ha ocupado mayor atención en el campo de la psicología de
la educación y de la psicología social, ya que los resultados dependerán de
estas relaciones y de las características de la interacción entre quien enseña
y quien aprende.
La bondad o no de las
relaciones interpersonales en la educación depende de muchos factores que
podemos aglutinar en tres grandes variables: el contexto en el que se
desarrollan, la conducta relacional de los participantes y la diferente
concepción que en cada etapa se ha tenido de la educación.
El aula como contexto de
aprendizaje.
El aula es el contexto donde
se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, es un escenario
interactivo en el que el maestro y alumno ejercen su actividad, teniendo como
objetivo los mismos fines y la dinámica social que se produce en el aula como
resultado de la interacción origina una serie de características determinantes
del aprendizaje que depende de la estructura de participación, fundamentalmente
del alumno y de la estructura académica y su organización.
Maestros y alumnos se ven
inmersos en un rico contexto psicológico y social, del que los participantes,
los fines que se proponen y el modo en el que se interpretan la situación
interactiva que se produce, deriva de la relación entre los factores físicos,
sociales y psicológicos que están presentes.
Así pues, el aprendizaje en el
aula se configura como un proceso intrínsecamente mediado y al mismo tiempo
constructivo, cultural y comunicativo, resultado de un entramado de relaciones
y pautas de interacción personal que por ello permite la configuración de
un espacio comunicativo ajustado a una serie de reglas que facilitan la
comunicación la consecución de los objetivos.
La enseñanza se entenderá como
el conjunto de actividades en las que maestros y alumnos comparten parcelas
cada vez más amplias de conocimientos respecto a los contenidos del currículo;
si ambos interlocutores no llegan a establecer en el aula un sistema conceptual
y terminológico, no será posible la comunicación y como consecuencia tampoco el
aprendizaje. Esto se llama interactividad, que se define como la articulación
de las actuaciones del profesor y de los alumnos que tienen lugar en el marco
real de la enseñanza y giran en torno a una tarea o un contenido de aprendizaje
determinado.
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